PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM.
PSICOLOGIA DO
DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Leia as
frases:
O
desenvolvimento ------------------ de um bebê segue a regra céfalo
-------------- e próximo ------------------,. Ainda no período neonatal, o bebê
é capaz de demonstrar certas expressão ---------, observadas em seu corpo e
rosto.
Assinale a
alternativa que contem as palavras que completam as lacunas respectivamente.
Alternativas
A. Do corpo, proximal, distante , emocional.
B. Motor, caudal, distal, emocional.
C. Do corpo , pontual, distal,
incomodada.
D. Do cérebro , caudal, distante,
incomodada.
E. Motor, pontual, distante, incomodada.
Resposta correta
letra b.
UM POUCO SOBRE
DESENVOLVIMENTO MOTOR
O
desenvolvimento é um processo que nos acompanha durante toda a nossa
existência.
Abrange aspectos
fisiológicos, psicológicos, ambientais, culturais que estão estritamente
relacionados. A separação do desenvolvimento da criança em áreas é puramente
didática, pois esse (des) envolver-se é complexo, simultâneo, individual e
intenso. Em uma espiral de descobertas sobre si e sobre o mundo, vamos aos
constituindo como sujeitos únicos.
O
desenvolvimento motor é a contínua alteração do comportamento motor ao longo do
ciclo da vida, desde a concepção. Aquisição das funções motoras é cada vez mais
complexas e dependentes da maturação do sistema nervoso central e da dinâmica
com outros sistemas corporais, das experiências que o ambiente proporciona, da
tarefa que o bebê vai executar e do desejo do bebê.
Nós temos uma seqüência
de aquisições geneticamente programada, um calendário maturativo: o marcos do
desenvolvimento. Esta seqüência segue as leis 1- cefalo-caudal (da cabeça para
os pés), 2- próximo-distal (do centro do corpo para as extremidades) e 3- de
global para específica. Ou seja, o bebê primeiro adquire o controle da cabeça,
para depois do tronco; o controle do centro do corpo, para depois dos membros,
e primeiro atividades globais, mais grossas e depois tarefas cada vez mais
específicas.
No entanto, essa
ordem geneticamente programada não acontece assim, sozinha. Para que uma
criança consiga ficar de pé, por exemplo, ela precisa de um motivo para
colocar-se nesta postura, algo que desperte seu desejo e seu interesse. Ela
também precisa de um ambiente seguro que permita que ela explore seu corpo e os
objetos, de um móvel na altura de suas mãos para que seja possível se puxar e
ficar de pé, de alguém que a chame “vem com a mamãe” ou que dê sua mão para
apoiá-la. Nessa teia complexa de oportunidades, experimentações e motivações,
cada marco do desenvolvimento vai surgindo na idade mais ou menos esperada.
Marcos do
desenvolvimento é conhecido para que tenhamos uma noção do que esperar da
maioria das crianças, e esse esperar permite que possamos supor um sujeito
capaz de executar determinadas habilidades e, portanto, demandamos dele
determinadas habilidade. Ou seja, se eu sei que por volta de 12 meses a maioria
das crianças caminham, eu vou demandar da minha que também caminhe. Eu espero
que ela faça isso.
Esta demanda é
saudável e bem vinda quando ela está longe de gerar ansiedade, urgência e um
atropelo da individualidade de cada criança.
Portanto, antes de eu te falar dos principal marcos do desenvolvimento motor,
lembre-se que cada criança é única e tem ritmo, desejo e experiências diferentes,
mas um afastamento muito longo do marco, merece atenção.
Sabendo disto,
eu te pergunto:
Você já observou
a postura de um recém nascido?
Ao nascer e nos
primeiros meses, seu corpo está, predominantemente, em flexão, enroladinho. O
bebê está voltado para o próprio centro. Com o passar do tempo, o bebê vai
ganhando extensão do seu corpo, permitindo que ele possa olhar para os outros,
para o ambiente, para o mundo. Aproximadamente com 2-3 meses o bebê é capaz de
segurar a própria cabeça, rola de barriga para baixo e de barriga para cima com
4-5meses, senta sem apoio com 6-7meses, engatinha com 8-9 meses (término da
exterogestação – tema para uma próxima conversa – rs), puxa para ficar de pé
com 9-meses, caminhar com 12 meses.
Essas aquisições
não acontecem como em um passe de mágica. Mas através das experiências
corporais e de transferências de peso que o bebê faz diariamente, inicialmente
como atividade reflexa e posteriormente com ativação muscular e com controle
motor adequado. Todas as experiências do bebê, desde a concepção, influenciarão
no desenvolvimento motor (e também nos outros aspectos) e constituirão este
novo sujeito.
Referência:
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM. [S. l.], 21 maio 2022. Disponível em: https://www.cadebrasilia.com/2020/03/psicologia-do-desenvolvimento-e-da.html. Acesso em: 21 maio 2022.
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