PROVA TECNOLOGIA ASSISTIVA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA ( CORRIGIDA E COMENTADA PELO AVA)

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1)

Sobre o Comitê de Ajudas Técnicas e a elaboração do conceito nacional de tecnologia assistiva, podemos afirmar que:
I. Em 2006, o Comitê de Ajudas Técnicas (CAT) foi instituído em caráter provisório pelo Ministério da Educação e pelo Ministério do Trabalho.
II. O CAT é um grupo de trabalho composto por especialistas para apresentar propostas de políticas governamentais e parcerias entre a sociedade civil e órgãos públicos referentes à área de tecnologia assistiva.
III. O conceito nacional de tecnologia assistiva foi elaborado com base na revisão de conceitos utilizados em países como Portugal, Estados Unidos da América e União Europeia.
IV. O CAT propôs que os termos tecnologia assistiva e ajudas técnicas não sejam utilizados como sinônimos, e que a expressão tecnologia assistiva seja utilizada no plural por designar muitos recursos e serviços.
V. Com a divulgação do termo tecnologia assistiva, o termo “ajudas técnicas”, foi descartado em todas as publicações e textos nacionais.
São verdadeiras:

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Alternativas:

• I - II - III - IV.

• II - III.

  checkCORRETO

• I - II - IV - V.

• I - IV - V.

• I - II.

Resolução comentada:

A afirmação I é falsa, pois o Comitê de Ajudas Técnicas foi criado em caráter permanente no âmbito da Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República (SEDH/PR), ligado à Coordenadoria Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência (Corde); já a II é verdadeira, pois o CAT é um grupo de trabalho composto por especialistas de várias áreas com objetivos diversos, dentre esses, apresentar propostas de políticas governamentais e parcerias entre a sociedade civil e órgãos públicos referentes à área de tecnologia assistiva. A III é correta, pois, para chegar ao conceito nacional de tecnologia assistiva, o CAT realizou uma profunda revisão de conceitos utilizados em países como Portugal, Estados Unidos da América e da União Europeia; a IV é incorreta, porque o CAT propôs que os termos tecnologia assistiva e ajudas técnicas sejam utilizados como sinônimos, e que a expressão tecnologia assistiva seja utilizada somente no singular por se referir a uma área de conhecimento interdisciplinar que engloba diferentes metodologias, e não a uma coleção específica de produtos; e a V é falsa, pois ainda é possível encontrar o termo “ajudas técnicas” em legislações que tratam da garantia ao cidadão brasileiro com deficiência no acesso a recursos para a melhoria de suas habilidades funcionais. É o caso do art. 61 do Decreto n. 5.296 de 2 de dezembro de 2004, que institui a Política Nacional para a Integração da Pessoa com Deficiência.

Código da questão: 60540

2)

Sobre o aplicativo para deficientes auditivos Hand Talk, pode-se afirmar que:
I. Segundo dados do IBGE, 70% de surdos têm dificuldades para ler e escrever em português e usam exclusivamente a Linguagem Brasileira de Sinais (Libras) para se comunicarem.
II. O Hand Talk tem como intérprete virtual o Heitor, um personagem de braços, mãos e cabeça pequenas, o que facilita a expressão corporal e facial.
III. A ferramenta Hand Talk traduz para libras textos, imagens e sons, possibilitando maior acessibilidade e inclusão social aos deficientes auditivos.
IV. Profissionais da educação podem utilizar a ferramenta no planejamento das aulas, facilitando o acesso à linguagem dos sinais e integrando ouvintes e não ouvintes.
V. As desvantagens são a dificuldade de sintetizar os sinais para palavras e expressões regionais, e não a falta do mecanismo de soletração.
São verdadeiras:

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Alternativas:

• I - V.

• I - II - IV - V.

• I - III - IV.

  checkCORRETO

• II - III.

• I - III - IV - V.

Resolução comentada:

A afirmação I é verdadeira, pois, segundo dados do IBGE, o Brasil tem cerca de 9,7 milhões de surdos e, destes, 70% têm dificuldades para ler e escrever em português, e usam exclusivamente a Linguagem Brasileira de Sinais (Libras) para se comunicarem, o que os leva a terem dificuldades de integração na educação, no trabalho, lazer e nas atividades cotidianas. A II é falsa, porque o Hand Talk tem como intérpretes virtuais o Hugo e a Maya, personagens de braços longos, mãos e cabeça grandes, o que facilita a expressão corporal e facial. A afirmação III é verdadeira, pois com a ajuda do intérprete virtual Hugo, a ferramenta traduz para Libras os textos, imagens e sons, possibilitando maior acessibilidade e inclusão social aos deficientes auditivos. A afirmação IV é verdadeira, pois o aplicativo também tem a função de apresentar aos ouvintes a linguagem dos sinais. Profissionais da educação podem se beneficiar do aplicativo e utilizá-lo no planejamento das aulas, facilitando o acesso à linguagem dos sinais, aproximando-se mais de seus alunos com deficiência auditiva e integrando os alunos ouvintes e não ouvintes. Já a afirmação V é falsa, pois apesar da desvantagem do aplicativo ser a dificuldade de sintetizar os sinais para palavras e expressões regionais, há um mecanismo de soletração.

Código da questão: 60560

3)

Sobre os softwares leitores de tela, podemos afirmar que:
I. São recursos de acessibilidade para pessoas com deficiência auditiva e fazem a leitura de textos existentes na tela e de arquivos por meio de um alto-falante.
II. Os leitores de tela são os programas que interagem com o sistema operacional dos computadores e capturam as informações apresentadas em forma de texto, transformando-as em uma resposta falada, por meio de um sintetizador de voz.
III. O leitor de tela “varre” os programas em busca das informações que podem ser lidas para o usuário e permite a navegação por janelas e textos em praticamente todos os aplicativos.
IV. A navegação é feita por meio de um teclado comum, dispensando-se o uso do mouse, na maior parte do tempo, sem necessidade de adaptação especial para o funcionamento do programa.
V. O Dosvox é um software brasileiro ambiente Windows, com a maioria das mensagens sonoras emitidas em voz humana gravada, com baixo índice de estresse para o usuário, mesmo com uso prolongado.
São verdadeiras:

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Alternativas:

• I - II - IV - V.

• II - III.

• I - II - V.

• II - III - IV - V.

  checkCORRETO

• I - V.

Resolução comentada:

A afirmação I é falsa, porque os softwares leitores de tela são recursos de acessibilidade para pessoas com deficiência visual e fazem a leitura de texto existentes na tela e de arquivos por meio de um alto-falante. As afirmações II, III, IV e V são verdadeiras, porque: os softwares leitores de tela são programas que interagem com o sistema operacional dos computadores e capturam as informações apresentadas em forma de texto, transformando-as em uma resposta falada, por meio de um sintetizador de voz; o leitor de tela faz uma varredura dos programas em busca das informações, que podem ser lidas para o usuário, o que permite a navegação por menus, janelas e textos existentes em praticamente todos os aplicativos; a navegação é feita por meio de um teclado comum, dispensando-se o uso do mouse na maior parte do tempo e não há necessidade de adaptação especial para o funcionamento do programa; dentre esses softwares, destacam-se o Dosvox, desenvolvido pelo Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro (NCE UFRJ), que é um software completo para ambiente Windows, com a maioria das mensagens sonoras emitidas em voz humana gravada, com baixo índice de estresse para o usuário, mesmo com uso prolongado (MELO, 2020).

Código da questão: 60554

4)

Uma tecnologia será __________ quando for utilizada para que os alunos possam superar os ___________ sensoriais, motores, comunicativos e/ou cognitivos que os impedem de acessar ___________, registrar e expressar os seus ____________ e experiências.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:

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Alternativas:

• Acessível; Déficits; Rampas; Conhecimentos.

• Assistiva; Obstáculos; Informações; Conhecimentos.

  checkCORRETO

• Educacional; Déficits; Falas; Conhecimentos.

• Educacional; Bloqueios; Elevadores; Conhecimentos.

• Acessível; Bloqueios; Sites; Desejos.

Resolução comentada:

De acordo com Bersch (2013), uma tecnologia será assistiva quando for utilizada para que os alunos possam superar os obstáculos sensoriais, motores, comunicativos e/ou cognitivos que os impedem de acessar informações, registrar e expressar os seus conhecimentos e experiências.

Código da questão: 60551

5)

Sobre o Desenho Universal e o Desenho Universal para a Aprendizagem, leia as afirmações e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) O Desenho Universal tem como objetivo projetar produtos e ambientes que contemplem toda a diversidade humana, como crianças, idosos, gestantes e obesos.
( ) O Desenho Universal é voltado apenas para pessoas com deficiência e com mobilidade reduzida.
( ) O Desenho Universal para a Aprendizagem auxilia os professores a organizar o ambiente de aprendizagem com estratégias e ferramentas para ensinar a todos os alunos.
( ) O Desenho Universal para a Aprendizagem é uma estrutura que leva a alterações no planejamento das atividades de ensino e no ambiente de trabalho.
( ) O Desenho Universal para a Aprendizagem somente ajuda os professores a decidir onde e como colocar os cartazes nas paredes das salas.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:

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Alternativas:

• F – V – F – V – F.

• V – V – F – F – F.

• V – V – F – V – F.

• V – V – F – F – V.

• V – F – V – V – F.

  checkCORRETO

Resolução comentada:

A primeira, a terceira e a quarta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Segunda – O Desenho Universal não é voltado apenas para pessoas com deficiência e com mobilidade reduzida, mas para todas as pessoas que vivem na sociedade.
Quinta - O Desenho Universal para a Aprendizagem ajuda os professores a decidir onde e como colocar os cartazes nas paredes das salas e quais as estratégias, recursos e ferramentas podem usar para ensinar a todos os alunos.

Código da questão: 60552

6)

Sobre as barreiras atitudinais para a acessibilidade, podemos afirmar que:
I. As barreiras atitudinais são comportamentos que prejudicam a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições com as outras pessoas.
II. Essas barreiras são as mais comuns na sociedade e mais prejudiciais, e consistem nos comportamentos preconceituosos em relação às pessoas com deficiência.
III. Não aceitar a matrícula de um aluno com deficiência na escola não é considerada uma barreira atitudinal, mas sim uma barreira de ordem administrativa.
IV. A dificuldade ou impossibilidade de recebimento de mensagens e de informações via sistemas de comunicação e de tecnologia da informação são barreiras atitudinais.
V. São barreiras atitudinais na escola: deixar o aluno com deficiência no fundo da sala de aula, sem o atendimento adequado, e permitir que seja alvo de bullying.
São verdadeiras:

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Alternativas:

• I - II - III - IV.

• I - II - IV - V.

• I - II - V.

  checkCORRETO

• II - III.

• I - V.

Resolução comentada:

A afirmação I é verdadeira, porque as barreiras atitudinais são consideradas como as atitudes e/ou comportamentos que impedem ou prejudicam a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as outras pessoas. A II também é verdadeira, porque essas barreiras são consideradas as mais comuns na sociedade e as mais prejudiciais, e consistem nos comportamentos preconceituosos; e a afirmação III é falsa, porque um desses comportamentos é não aceitar a matrícula de um aluno com deficiência na escola, o que é considerado como barreira atitudinal, e não como uma barreira de ordem administrativa (que nem existe). A afirmação IV é falsa, porque a descrição da barreira refere-se à barreira de comunicação, e não à atitudinal; a afirmação V é verdadeira, pois é considerada como barreira atitudinal o fato de deixar o aluno com deficiência no fundo da sala de aula, sem o atendimento adequado, e permitir que seja alvo de bullying.

Código da questão: 60547

7)

Um dos principais aspectos a serem considerados na definição de tecnologia assistiva é a diferença entre os conceitos de recursos e serviços. Sobre os conceitos de recursos e serviços em TA, assinale a alternativa correta:

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Alternativas:

• Recursos e serviços são prestados por um profissional e/ou por equipes de profissionais.

• Os recursos são os produtos utilizados, e serviços são feitos pelos fabricantes dos recursos.

• A equipe prestadora de serviços orienta o usuário quanto ao acesso aos recursos privados.

• Os recursos são padronizados, e os serviços são confeccionados sob medidas individualizadas.

• Serviços são prestados para auxiliar os usuários a selecionar, comprar e utilizar os recursos.

  checkCORRETO

Resolução comentada:

É correto afirmar que os serviços são prestados para auxiliar os usuários a selecionar, comprar e utilizar os recursos; os recursos são os itens, equipamentos, produtos ou sistemas fabricados em série (ou confeccionados sob medida), utilizados para aumentar, manter ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência, enquanto os serviços são oferecidos por aqueles que auxiliam a pessoa com deficiência a selecionar, comprar ou utilizar recursos. É incorreto afirmar que os serviços são feitos pelos fabricantes dos recursos, pois nem sempre isso ocorre. É incorreto afirmar que os recursos são padronizados, pois esses são feitos sob medida, como as órteses e próteses. É incorreto afirmar que os recursos são prestados por profissionais ou equipes, pois essa afirmação só se aplica aos serviços. Não é correto afirmar que a equipe prestadora de serviços orienta o uso dos “recursos privados”, pois a equipe orienta o acesso aos recursos de qualquer tipo.

Código da questão: 60542

8)

Sobre as orientações sobre o atendimento educacional especializado para deficientes auditivos e surdos, intelectuais, físicos e visuais, leia as afirmações e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) O atendimento educacional especializado para alunos com deficiência auditiva deve ser planejado pelos professores que ministram aulas em libras e de Língua Portuguesa para pessoas com surdez.
( ) Os recursos didáticos utilizados na sala de aula regular para a compreensão dos conteúdos curriculares não devem ser utilizados no atendimento educacional especializado em libras.
( ) Os professores do AEE devem verificar casos de associação entre a deficiência física e privações sensoriais visuais, auditivas e de comunicação, para a utilização de recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa.
( ) O atendimento educacional especializado com alunos com deficiência intelectual deve priorizar a apropriação passiva do conhecimento.
( ) No atendimento educacional especializado com alunos com deficiência visual deve-se utilizar recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:

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Alternativas:

• F – V – F – V – F.

• V – V – F – F – F.

• V – F – V – F – V.

  checkCORRETO

• V – V – F – F – F.

• V – V – F – V – F.

Resolução comentada:

A primeira, a terceira e a quinta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Segunda – Os recursos didáticos utilizados na sala de aula regular para a compreensão dos conteúdos curriculares também devem ser utilizados no atendimento educacional especializado em libras.
Quarta - O atendimento educacional especializado com alunos com deficiência intelectual deve priorizar a apropriação ativa do conhecimento.

Código da questão: 60559

9)

Sobre o uso de vocalizadores e softwares na Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA), é possível afirmar que:

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Alternativas:

• O uso de vocalizadores e softwares tem como vantagem o acesso rápido a um número determinado de mensagens gravadas.

• Os vocalizadores são recursos de comunicação que emitem uma voz gravada, que é ouvida ao se tocar em um símbolo ou se digitar uma palavra.

  checkCORRETO

• Os softwares de Comunicação Alternativa e Aumentativa não podem ser utilizados em contextos institucionais, como é o caso da escola.

• Os vocalizadores são padronizados e não diferem em relação à portabilidade, quantidade de mensagens e custo.

• Os softwares de Comunicação Alternativa e Aumentativa são recursos de construção de pranchas de comunicação padronizadas.

Resolução comentada:

Os vocalizadores são os recursos de comunicação que emitem uma voz gravada ou sintetizada, que é ouvida ao se tocar no símbolo (seja em forma de botão ou tecla) ou ao digitar a palavra correspondente ao símbolo. É incorreto dizer que os softwares de Comunicação Alternativa e Aumentativa se restringem aos recursos de construção de pranchas de comunicação personalizadas. É incorreto dizer que os softwares não podem ser utilizados em computadores de contextos institucionais, como na escola, pois esses podem e devem ser usados nesse contexto, assim como a vantagem do uso de vocalizadores e softwares é o acesso rápido a um número indeterminado de mensagens gravadas com variadas opções de acessibilidade, pois os modelos de vocalizadores são variados e diferem em relação à portabilidade, quantidade de mensagens, estética e custo.

Código da questão: 60549

10)

Sobre os auxílios de vida diárias, de mobilidade, adequação, postura e materiais escolares adaptados, podemos afirmar que:
I. Os auxílios para a vida diária e vida prática são os produtos que auxiliam na autonomia e independência das pessoas nas tarefas de alimentação, colocação de vestimentas e banho.
II. Os recursos como identificadores de iluminação, de cores do vestuário e de chamadas telefônicas são considerados auxílios para a vida diária e vida prática de deficientes visuais e auditivos.
III. Bengalas, muletas, andadores e cadeiras de rodas manuais ou elétricas são considerados auxílios de mobilidade para pessoas com deficiência física.
IV. Os recursos para a adequação postural não incluem as cadeiras de rodas feitas sob medida, pois essas são recursos de mobilidade.
V. Os materiais escolares de tipo órtese servem para mobilizar completamente e impedir a escrita ou a digitação.
São verdadeiras:

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Alternativas:

• I - II - III.

  checkCORRETO

• II - III.

• I - II - IV - V.

• I - V.

• II - III - IV - V.

Resolução comentada:

A afirmação I é verdadeira, pois são considerados como auxílios para a vida diária e vida prática os materiais e produtos que auxiliam na autonomia e independência das pessoas nas tarefas de alimentação, vestimenta e banho. A II é verdadeira, já que são considerados recursos para deficientes visuais e auditivos os identificadores de iluminação, de cores do vestuário e de chamadas telefônicas. A III também é verdadeira, pois enquadram-se na categoria de auxílios de mobilidade para pessoas com deficiência física as bengalas, muletas, andadores e cadeiras de rodas manuais ou elétricas. As afirmações IV e V são falsas, pois as cadeiras de rodas são recursos de mobilidade e de adequação postural, e os materiais escolares de tipo órtese servem para estabilizar e dar funcionalidade para auxiliar a escrita ou a digitação de pessoas com dificuldades para a realização dessas atividades.